《解讀德魯克：從經典思想到管理實踐》

該課程萃取了德魯克先生60多年的管理思想精髓，幫助學習者提升系統思考的能力，成為真正意義上的領導者，“把正確的事做對”，從而提升其個人和所在組織的績效。該課程極力地幫助企業的管理者建立起卓有成效的管理思維模式和行動綱領。

課程價值：

2  學習經典，掌握正本清源的管理思想，拓展管理思維和管理理念

2  清晰界定組織的使命與遠景，在做什么和不做什么之間做出選擇

2  洞察“已經發生的變化”，并從中把握機會

2  掌握創新的來源和原則，有組織、有目的、系統化的開展創新工作

2  成為真正意義上的領導者，提高個人及所在組織的績效

學員對象：

公司董事長、總經理、人力資源負責人

培訓管理者、符合課程學員對象要求的人員

內容流程：

肖鳳德《德魯克，從經典思想到管理實踐》

1.     管理的任務與管理者

2.     事業理論

3.     如何發揮組織的意義和價值

4.     經營的目的

5.     企業的兩大職責

6.     經營的四個維度

7.     管理者的五項任務管理的宗旨

1.    角色定位、責任與貢獻

2.    權力

3.    整體性與合作

4.    創造客戶與超越客戶期望

5.    目標管理

6.    提升工作效率

7.    有效決策

8.    創新與變革

9.    創新變革

10. 分析決策

1.   績效成果與績效衡量

2.   績效精神

3.   培養人才

4.   學習的本質

5.   德魯克管理落地系統

關于領導力——“領導力是把人的愿景提高到一個更高的高度，把人們的績效提高到更高的標準，使人的品格超越其通常的限度?！?/b>

Leadership is lifting a person's vision to higher sights, the raising of a persons’ performance to a higher standard, the building of a personality beyond its normal limitations.

關于生產效率——提高知識工作者生產率的七個步驟

1. 界定任務 Define Task
2. 專注于任務 Focusing on the Task
3. 界定成果 Define Result
4. 界定質量 Define Quality
5. 賦予自主權 Granting Autonomy
6. 需要承擔責任 Demanding Accountability
7. 不斷學習和教學Building into Tasks Continuous Learning and Teaching

關于整體性與團隊

u 什么是整體？社會是整體，組織是部分；市場需求是整體，產品或服務是部分；組織是整體，個人是部分；個人是整體，目標是部分；目標是整體，行動決策是部分……部分必須符合整體的現實，滿足整體的需要，才有存在的意義。

u 在人類世界里有眾多整體，只有管理能夠貫穿所有的整體，因此，管理是所有整體的功能或器官。

關于權力

u 權力的合法性——富有責任的權力

u 有責任，卻沒有權力 = 碌碌無為

u 有權力，卻沒有責任 = 膽大妄為

關于決策——研究“正確”的決策是什么，而不是研究“能為人接受”的決策是什么。